Al realizar la lectura de Marques, pude darme cuenta que son varias concepciones las que pueden sustentar el trabajo por competencias, ya que están más enfocadas no solo a desarrollarlas o favorecerlas, si no a su aplicación en el entorno o la vida diaria. Algunas de las concepciones que me parecen más congruentes son:
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO (J. BRUNER): Menciona Algo muy importante que es que el alumno debe interactuar de manera directa con la realidad, que experimente con ella y posteriormente la apliquen a su vida diaria y es que en preescolar se debe de trabajar de esta manera para que el aprendizaje de los alumnos sea más significativo y se apropie más fácilmente de los conocimientos.
Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak): ya que menciona partir de los conocimientos previos que el alumno posee y relacionarlos con los nuevos, además de que se deben de graduar estos aprendizajes según la edad del alumno ya que como he mencionado en varias ocasiones en preescolar se tiene solo el PEP 2004 y se trabaja en los tres grados por lo tanto para desarrollar las competencias se tienen que graduar las actividades dependiendo del nivel de desarrollo de los alumnos.
Constructivismo. J. Piaget : estoy de acuerdo porque nos habla sobre la gran influencia que el medio tiene en el Desarrollo del niño, ya que aprende sobre su realidad para posteriormente aplicar sus conocimientos en ella misma.
Socio-constructivismo. (vigosky): El nos habla de interactuar con los demás, del trabajo en equipo, de la importancia del lenguaje, al igual que nos lo menciona la RIEB, sobre el trabajo colaborativo para de esta manera poder mejorar la calidad educativa, y aprender de los demás, pero no solo en nuestra práctica docente, si no también dentro de nuestras aulas y enseñar a los alumnos el trabajo en equipo y su i importancia, y así poder modificar los conocimientos traídos de casa.
No hay comentarios:
Publicar un comentario